Аналіз роботи
міжшкільної методичної комісії вчителів
початкових класів
Новозапорізької гімназії "СМАРТ"
та Розумівської гімназії "ТЕМП"
Долинської сільської ради
Запорізького району
Запорізької області
за І семестр 2024/2025 н.р.
У 2024/2025 навчальному році
міжшкільна методична комісія вчителів
початкових класів розпочала роботу над проблемою:
«Цифрові інструменти для організації дистанційного та змішаного навчання в
початковій школі».
Сучасна освіта потребує
адаптації до умов, що змінюються. Події останніх років довели, що школи мають
бути готовими до організації різних форм навчання. Цифрові інструменти
дозволяють забезпечити безперервність освітнього процесу навіть за умов
форс-мажорних особливостей.
Використання цифрових
інструментів дає можливість надати доступ до навчальних матеріалів учням, які
не можуть відвідувати школу з різних причин. Це сприяє інклюзивності та рівним
можливостям для всіх учнів.
Одним із завдань
сучасної школи є підготовка учнів до життя в цифровому суспільстві. Робота з
цифровими інструментами допоможе формуванню цифрової грамотності в учнів і
стимулює вчителів до професійного розвитку.
Інтерактивні платформи,
ігрові елементи та візуальні матеріали, доступні за допомогою цифрових
інструментів, значно підвищують зацікавленість дітей у навчанні, особливо в
молодших класах.
Цифрові технології
спрощують процес підготовки та проведення уроків, надання зворотного зв'язку,
оцінювання знань та моніторинг успішності. Це дозволяє ефективніше організувати
навчальний процес.
Поєднання традиційних
уроків із цифровими інструментами забезпечує гнучкість і дозволяє задовольнити
індивідуальні потреби учнів, оскільки кожна дитина може засвоювати матеріал у
власному темпі і зручному режимі.
Український освітній
стандарт передбачає інтеграцію інформаційно-комунікаційних технологій у
навчальний процес, а також акцент на розвиток навичок ХХІ століття, до яких
належить робота зі знанням справи, креативність, критичне мислення та
співпраця.
Загалом, розробка й
впровадження цифрових програм для дистанційного та змішаного навчання в
початковій школі сприятиме створенню сучасного, гнучкого й ефективного
освітнього середовища, яке відповідає викликам часу, тому ми вважаємо тему
«Цифрові інструменти для організації дистанційного та змішаного навчання в
початковій школі» актуальною.
Цілі методичної теми
«Цифрові інструменти для організації дистанційного та змішаного навчання в
початковій школі» можна сформулювати так:
Підвищення якості
освітнього процесу в початковій школі шляхом інтеграції цифрових інструментів
для організації дистанційного та змішаного навчання, розвитку професійних
компетентностей учителів та формування цифрової грамотності учнів.
Конкретні цілі:
1. Аналіз і підбір
цифрових інструментів
Дослідити сучасні
цифрові платформи, програми та сервіси, що сприяють організації дистанційного
та змішаного навчання.
Визначити найбільш
ефективні інструменти для навчання в початкових класах, враховуючи вікові
особливості дітей.
2. Розвиток професійних
компетентностей учителів
Організувати навчання
вчителів щодо використання цифрових технологій в освітньому процесі.
Створити рекомендації
для вчителів щодо інтеграції цифрових інструментів в уроки.
3. Формування цифрової
грамотності учнів
Навчати учнів основам
роботи з цифровими технологіями, необхідними для участі в дистанційному та
змішаному навчанні.
Розвивати в учнів
навички самостійного навчання та критичного мислення через використання
цифрових інструментів.
4. Оптимізація
освітнього процесу
Забезпечити гнучкість
навчального процесу завдяки впровадженню елементів дистанційного й змішаного
навчання.
Сприяти індивідуалізації
та диференціації навчання через цифрові інструменти.
5. Забезпечення
інтерактивності та мотивації
Використовувати ігрові
елементи, інтерактивні завдання та мультимедійний контент для підвищення
цікавості учнів у навчанні.
Очікувані результати:
Створення сучасного
освітнього середовища в початковій школі.
Розвиток цифрових
компетентностей учителів і учнів.
Підвищення ефективності
та доступності освітнього процесу за допомогою використання цифрових
інструментів.
План роботи ММК вчителів
початкової ланки було складено з урахуванням цілей методичної теми, ситуації в
країні та в освіті, та на підставі пропозицій, які були внесенні під
час серпневого засідання ММК.
Робота ММК була спрямована на
вирішення таких завдань:
- Ознайомлення з
сучасними цифровими інструментами для організації навчального процесу.
- Сприяння підвищенню
кваліфікації вчителів у сфері дистанційного та змішаного навчання.
- Обмін досвідом з
використання інтерактивних дошок, платформ ШІ та інших засобів.
До складу ММК входять 8 вчителів
початкових класів з Новозапорізької гімназії "СМАРТ" та
Розумівської гімназії "ТЕМП" Долинської ОТГ:
- вчитель вищої категорії,
учитель-методист – 3 (Безсмертна Лариса
Іванівна, Заставська Ганна Володимирівна, Русанова Людмила Вікторівна);
- вчитель вищої категорії,
старший вчитель – 2 (Шрамко Олена Василівна,
Сасанчина Марина Василівна);
- вчитель вищої категорії – 1 (Захарюта Наталія Сергіївна);
- спеціаліст І
категорії – 1 (Чуб-Колісник Олена
Олексіївна);
- спеціаліст - 1 (Буланенко
Надія Андріївна).
За стажем роботи: 0 – 5
років – 1; 10 – 20 років – 2; 20 і більше – 5.
Для підвищення власної
педагогічної майстерності та професійного рівня члени ММК працюють над
індивідуальними методичними темами:
«Використання
ігрових технологій на уроках в початкових класах.» (Безсмертна Лариса Іванівна, вчитель 2 класу)
«Виховання у дітей
культури поведінки взаємоповаги» (Буланенко Надія Андріївна, вчитель 4 класу)
«Розвиток емоційного
інтелекту молодших школярів» (Заставська Ганна Володимирівна, вчитель 4 класу)
«Розвиток
креативного мислення молодших школярів через використання творчих завдань» (Захарюта Наталя Сергіївна, вчитель 1 класу)
«Мотиваційний
компонент на уроках учнів початкових класів» (Русанова Людмила Вікторівна, витель 3 класу)
«Сучасний урок в
початковій школі як форма активного навчання» (Сасанчина Марина Василівна,
вчитель 2 класу)
«Впровадження прийомів
мнемотехніки та вправ і технологій по збільшенню швидкості читання» (Чуб-Колісник Олена Олексіївна, вчитель 1 класу)
«Кооперативне
навчання у початковій школі» (Шрамко Олена Василівна, вчитель 3 класу)
Робота методичної
комісії вчителів початкових класів у 2024/2025 н.р. була спрямована на
подолання освітніх викликів, спричинених агресією росії проти України. Війна,
психологічний стан дітей та вчителів, а також технічні можливості суттєво
вплинули на організацію навчального процесу. Це вимагало від педагогів
гнучкості, стресостійкості та адаптації до сучасних реалій.
Особливу увагу приділено
опануванню різноманітних цифрових сервісів, які забезпечують варіативність і
доступність навчання для здобувачів освіти, а також сприяють реалізації шкільної
програми в умовах дистанційного та змішаного формату.
У межах роботи ММК у
першому семестрі 2024/2025 навчального року в
серпні було проведено перше засідання в дистанційній формі, на
якому розглянуто та обговорено низку важливих питань, спрямованих на
вдосконалення організації навчального процесу та реалізацію завдань Нової
української школи у 2024/20202 н.
Засідання розпочалося із
підбиття підсумків діяльності комісії за минулий навчальний рік. Було
наголошено на досягненнях, впровадження інновацій та основних викликах, з якими
стикнулися педагоги. Особливу увагу звернули на адаптаційний освітній процес в
умовах воєнного стану та ефективне використання цифрових технологій.
Керівник комісії
представив огляд ключових нововведень, які будуть впроваджені в новому
навчальному році, серед яких: 10 важливих змін у НУШ, включаючи оновлені
підходи до формування оцінювання, інтегрованого навчання та роботи з дітьми з
особливими освітніми потребами.
Крім
того, обговорили рекомендації щодо проведення діагностичних робіт у 1-4 класах, які
максимально відстежують успішність учнів та коригують навчальний процес та
особливості складання календарно-тематичного планування, що відповідає
принципам компетентнісного підходу, закладеним у Державному стандарті
початкової освіти.
Учасники засідання
активно долучилися до обговорення запропонованого плану роботи на поточний навчальний рік.
Було висловлено ряд пропозицій, спрямованих на удосконалення методичної
діяльності, зокрема, проведення практичних тренінгів з використанням
інтерактивних технологій та організації майстер-класів для обміну досвідом.
Засідання пройшло в
конструктивній атмосфері, учасники отримали корисні рекомендації для реалізації
освітнього процесу відповідно до вимог НУШ та сучасних викликів. Схвалений план
роботи ММК став основою для подальшої діяльності вчителів початкових класів у
2024/2025 навчальному році.
Під
час осінніх канікул було проведено позапланове спільне засідання ММК вчителів початкових класів Долинськоїта Кушугумської громад. Захід було організовано з метою обміну
досвідом, ознайомлення з сучасними інструментами для покращення якості
освітнього процесу та впровадження інноваційних технологій у навчання.
Заставська
Ганна поділилася своїм досвідом використання інтерактивної дошки Ginzi на
уроках початкової школи. Вона наголосила на тому, як ця технологія сприяє
створенню захоплюючих і динамічних уроків, де учні активно взаємодіють з
матеріалом. Ганна представила ряд інструментів і можливостей цієї дошки,
зокрема інтерактивні вправи, графічні інструменти та можливість створення
мультимедійних матеріалів. Це допомагає вчителям візуалізувати складні
навчальні теми, стимулювати учнів до колективної роботи та досягати кращих
результатів у засвоєнні матеріалу. Виступ також включав приклади уроків з
різних предметів, таких як математика та мови, де використання дошки дозволяє
створювати індивідуальні та групові завдання, що підвищують мотивацію дітей і
сприяють розвитку критичного мислення.
Сасанчина
Марина презентувала можливості використання платформ ШІ для створення цікавих і
сучасних уроків у початковій школі. Вона акцентувала увагу на застосуванні
штучного інтелекту для автоматизації певних процесів, таких як створення
персоналізованих завдань та адаптивних вправ для учнів з різними рівнями
підготовки. Марина продемонструвала приклади використання таких платформ, які
дають можливість учителям швидко створювати інтерактивні матеріали, тестувати
знання учнів в режимі реального часу та аналізувати їх успіхи, що допомагає
індивідуалізувати підхід до кожного учня. Вона підкреслила, що ці інструменти
не тільки економлять час, але й значно підвищують цікавість дітей до навчання,
особливо завдяки інтерактивним завданням, що включають ігри, анімацію та
візуальні ефекти.
Обидва
виступи підкреслюють важливість інноваційних підходів у навчанні, використання
технологій для створення активного навчального середовища і розвитку творчих
здібностей учнів у початковій школі.
У І семестрі 2024/2025
навчального року в початковій школі було впроваджено змішану форму навчання.
Така організація освітнього процесу стала відповіддю на сучасні виклики,
пов'язані з війною, технічними обмеженнями, а також необхідністю забезпечення
безперервності навчання в умовах нестабільної безпекової ситуації.
Змішана форма навчання
поєднує елементи очного та дистанційного навчання, що дозволяє:
Забезпечити безпеку
учнів та вчителів у разі повітряних тривог чи інших небезпек.
Надати можливість
гнучкого опанування матеріалу з урахуванням індивідуальних можливостей дітей.
Особливу увагу приділено
використанню цифрових інструментів та платформ для організації навчання.
Вчителі активно вдосконалювали свої навички роботи з цими інструментами на
методичних заходах та обмінювалися досвідом, щоб зробити навчальний процес
максимально ефективним та комфортним для учнів.
Впровадження змішаної
форми навчання стало важливим кроком у забезпеченні якості освіти та підтримки
учнів у складний період.
З
метою подолання освітніх втрат учні 2, 3 та 4 класів Новозапорізької гімназії
"СМАРТ" залучені до проєкту фінської
математики на платформі Eduten.
У І семестрі 2024/2025
навчального року учні початкової школи активно брали участь у різноманітних
конкурсах, демонструючи свої знання, творчість та креативність.
Зокрема, школярі успішно
взяли участь у першому та другому етапах Конкурсу знавців української мови
імені Петра Яцика, де продемонстрували високий рівень знання рідної мови, любов
до української культури та літератури.
Також учні долучилися до
різноманітних творчих конкурсів та конкурси
декоративно-прикладного мистецтва, що дають змогу розкрити їхні
художні здібності.
Участь у конкурсах
сприяла розвитку в учнів навичок самовираження, впевненості у своїх силах, а
також вихованню любові до української мови, культури та традицій.
Вчителі
початкових класів активно приділяли увагу своїй самоосвіті, підвищуючи
професійний рівень та вдосконалюючи педагогічні навички.
Основними
напрямками роботи в рамках самоосвіти були:
Опанування
цифрових інструментів та платформ для навчання: вчителі проходили вебінари та
онлайн-курси, де вивчали нові методики роботи.
Педагоги
ознайомлювалися з сучасними підходами до організації уроків у НУШ в умовах
гібридного навчання.
Вивчали
методики роботи з молодшими школярами, спрямовані на підтримку їхнього
психологічного стану та адаптацію до навчання у складних умовах.
Педагоги
брали участь у методичних заходах ЗОІППО, присвячених новітнім освітнім
технологіям. Досліджували можливості STEAM-освіти, ігрових технологій та
інклюзивного навчання для підвищення зацікавленості учнів.
Завдяки
наполегливій самоосвітній роботі вчителі змогли підвищити якість освітнього
процесу, адаптувавши його до сучасних реалій, та створити комфортні умови для
навчання учнів.
Для подальшої роботи міжшкільної методичної комісії вчителів початкових класів Новозапорізької та Розумівської гімназії "СМАРТ" і "ТЕМП" у ІІ семестрі 2024/2025 навчального року рекомендовано:
1. Вдосконалення цифрових навичок педагогів:
Провести додаткові
тренінги з використання новітніх цифрових інструментів та платформ для
змішаного навчання, зокрема для тих учителів, які потребують більш глибокого
освоєння технологій, таких як інтерактивні дошки та платформи ШІ.
Запровадити практичні майстер-класи для педагогів щодо інтеграції цифрових ресурсів у навчальні плани, що допоможе підвищити якість та доступність навчання.
2. Активне використання та обмін досвідом інноваційних технологій:
Рекомендується організувати серію спільних засідань ММК, де учасники будуть ділитися своїм досвідом використання інструментів, таких як платформи ШІ, інтерактивні дошки та інші інноваційні засоби навчання.
Провести обговорення успішних кейсів використання інтерактивних технологій для різних предметів (математика, мови, природознавство) з наголосом на адаптацію під час гібридного навчання.
3. Психологічна підтримка учнів та педагогів:
Організувати тренінги
для вчителів на тему підтримки емоційного та психологічного здоров’я учнів, а
також методи зниження стресу в умовах війни та змін у навчальному процесі.
Продовжити роботу з розвитку емоційного інтелекту школярів через спеціальні програми, інтерактивні вправи та рольові ігри.
4. Розвиток креативного мислення учнів:
Акцентувати увагу на
застосуванні творчих завдань та ігрових технологій для розвитку креативного
мислення учнів. Це можна реалізувати через проєкти, групову роботу,
інтерактивні завдання.
Включити більше завдань на формування навичок критичного мислення та самостійного вирішення проблем, що сприятиме розвитку 21-го століття у учнів.
5. Адаптація до змішаної форми навчання:
Провести аналіз
ефективності змішаного навчання та виявити найкращі практики для подальшого
впровадження в освітній процес.
Розробити рекомендації для використання змішаного формату навчання з урахуванням особливостей кожного класу та учня, зокрема для організації завдань з використанням онлайн-ресурсів і самостійних робіт.
6. Підвищення якості участі учнів у конкурсах та олімпіадах:
Проводити додаткові
тренування та підготовку учнів до участі в конкурсах з різних предметів,
зокрема через використання цифрових платформ для проведення тестувань і творчих
завдань.
Підтримувати учнів у розвитку їхніх художніх, мовних та математичних здібностей через додаткові гуртки, майстер-класи та конкурси.
7. Підтримка самоосвітньої діяльності вчителів:
Сприяти учасникам ММК
у проходженні сертифікаційних курсів, тренінгів та онлайн-навчання, спрямованих
на професійне вдосконалення та адаптацію до нових вимог освіти.
Створити умови для участі педагогів у заходах, які дозволять вчителям освоїти нові технології та інноваційні підходи в педагогіці.
8. Посилення співпраці з батьками:
Розробити стратегії
залучення батьків до освітнього процесу через онлайн-зустрічі, форуми та
тематичні заходи, щоб створити підтримуючу атмосферу для учнів.
Додатки
Аналіз роботи ШМК Розумівської гімназії "ТЕМП" за
І семестр 2024/25н.р.
Аналіз роботи ШМК Новозапорізької гімназії "СМАРТ"
за І семестр 2024/25н.р.
Комментариев нет:
Отправить комментарий