Засідання 3 від 24.03.2026 р.

    Протокол №3

засідання міжшкільної методичної комісії

 учителів початкових класів

Долинської сільської ради

Запорізького району

Запорізької області

від 24 березня 2026 р.

Голова ММК:   Заставська Г.В.

Секретар ММК:   Захарюта Н.С.

Присутні:

1. Заставська Г.В.
2. Шрамко О.В.
3. Захарюта Н.С
4. Сасанчина М.В.
5. Безсмертна Л.І.
6. Русанова Л.В.
7. Чуб-Колісник О.О.
8. Бобровицька Ю.І.

Порядок денний

Тема засідання:

«Вчимося і навчаємо з серцем»

1. Про допомогу кожній дитині розкрити потенціал (диференціація, робота з дітьми з ООП).

2. Про методи, які формують справжню грамотність.

3. Про те, як подбати про себе, щоб вистачало сил для дітей.

І. СЛУХАЛИ: Заставську Г.В. – керівника ММК, яка привітала присутніх із завершенням навчального блоку та початком весняних канікул.

Голова ММК провела емоційне налаштування «Весняний ресурс» та вихід на тему засідання. Педагоги за допомогою візуальних образів (кава, прогулянка, ноутбук у квітах) аналізували свій психоемоційний стан.

У ході обговорення було наголошено, що профілактика вигорання вчителя («навчання з серцем») напряму пов’язана з автоматизацією рутинних процесів. Було продемонстровано можливості ШІ-сервісу NotebookLM, який дозволяє за лічені хвилини генерувати конспекти уроків та структури презентацій на основі сторінок підручника, звільняючи час педагога для відпочинку та творчості.

  

ВИСТУПИЛА:

Сасанчина Марина Василівна, яка поділилася досвідом використання сервісу NotebookLM для швидкої розробки логічних розминок на уроках математики.

ІІ. СЛУХАЛИ: Заставську Г.В. – керівника ММК, яка ознайомила присутніх із методами диференціації навчання для розкриття потенціалу кожної дитини, зокрема учнів з ООП.

Було практично показано, як за допомогою ШІ адаптувати навчальний матеріал під різні рівні сприйняття. Учасники засідання побачили алгоритм створення індивідуальних завдань, що дозволяє реалізувати інклюзивний підхід без надмірних часових витрат вчителя. Педагогам запропоновано спробувати згенерувати три рівні складності до однієї теми та обговорити результати.

Заставську Г.В. презентувала інноваційні цифрові інструменти для формування математичної, фінансової та медіаграмотності.

Продемонструвала роботу в Canva (Magic Studio) та нову вкладку Arcadе в інструменті Padlet. Педагоги побачили, як за допомогою опису ідеї (промпту) ШІ створює інтерактивні ігри-квести, вікторини та «математичні станції». Було акцентовано, що такі ігрові форми не лише навчають, а й підтримують високу мотивацію учнів, перетворюючи діагностику знань на захопливу пригоду.

ІІІ. СЛУХАЛИ: Заставську Г.В. – керівника ММК,  яка акцентувала увагу на важливості емоційного інтелекту вчителя та профілактиці професійного вигорання. Ганна Вікторівна зазначила, що «навчати з серцем» неможливо без належного відновлення власного внутрішнього ресурсу.

Керівник ММК презентувала практичні поради від психолога та запропонувала педагогам пам’ятку «Бережіть своє серце», яка містить дієві техніки (заземлення, цифровий детокс, ритуали радості).

У ході інтерактивного обговорення педагоги ділилися власними методами відновлення сил:

хтось віддає перевагу зміні діяльності та творчому хобі;

хтось використовує прогулянки на природі як засіб «перезавантаження»;

частина колег наголосила на важливості підтримки всередині колективу та спілкування з однодумцями.

Голова ММК спонукала вчителів до усвідомленого ставлення до свого здоров’я, підкресливши, що турбота про себе — це запорука успішного навчання дітей.

Рішення засідання ММК:

1. Рекомендувати вчителям початкових класів активно впроваджувати ШІ-інструменти (зокрема NotebookLM та Magic Studio в Canva) для автоматизації підготовки до уроків та профілактики професійного вигорання..

2. Використовувати можливості платформ Padlet (Arcadia) та Canva для створення ігрових завдань, що сприяють розвитку грамотності та мотивації кожного учня.

3. Користуватися рекомендація пам’ятки щодо психологічної самодопомоги:

• дотримуватися «цифрової гігієни» (обмеження робочих чатів у позаурочний час);
• практикувати техніки емоційної регуляції в стресових ситуаціях;
• знаходити час для щоденного особистого відновлення («ритуали радості»), щоб зберігати натхнення для роботи з дітьми.

ММК вчителів початкових класів 24.03.2026